14. Referencias

Qué pide la universidad

• Fuentes básicas usadas en la propuesta (inst. 14). APA 7.

Qué ajustar según la revisión de tu asesor

• Suharto et al. (2025) está mal citada: coautores y revista son otros. La referencia correcta está en nota-suharto2025.
• Verifica que leíste cada fuente y que dice lo que escribiste. Ver Gestión de referencias.
• Cuando reescribas el marco (sección 9), agrega aquí las nuevas referencias.

Tu texto · propuesta original (30 ago 2026)

Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2018). Research methods in education (8th ed.). Routledge. https://archive.org/details/research-methods-in-education/page/ix/mode/2up

Cotterall, S. (2008). Autonomy and good language learners. In C. Griffiths (Ed.), Lessons from good language learners (pp. 110-120). Cambridge University Press. https://www-cambridge-org.bibliotecavirtual.universidad.edu.co/core/books/lessons-from-good-language-learners/autonomy-and-good-language-learners/6EF666E122798FE4B2B97C33CE668A6E

Delgado, N. (2024). Fostering language learning through a training model embedding self-regulated learning (SRL) and integrative learning technologies (ILT): Action-research at a Mexican university. University of Southampton. https://eprints.soton.ac.uk/491226/1/_Nat_Delgado_Fostering_ll_through_a_tm_embedding_SRL_Finalthesis_version2.pdf

Díaz, M. (2023). Research design. la universidad. https://repositorio.universidad.edu.co/handle/10596/57290

González, A. L. (2025). Exploring the role of metacognitive strategies in fostering autonomy among LILEI students at la universidad. la universidad. https://repositorio.universidad.edu.co/handle/10596/74750

Ishak, M., Oderinde, I., & Ahmad, S. (2025). The role of metacognitive strategies in enhancing learning outcomes and educational efficiency: A systematic review of quantitative, qualitative and mixed-method studies. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 15(4), 81-101. https://hrmars.com/papers_submitted/24964/the-role-of-metacognitive-strategies-in-enhancing-learning-outcomes-and-educational-efficiency-a-systematic-review-of-quantitative-qualitative-and-mixed-method-studies.pdf?utm

Londoño, E. A. (2019). Statement of the research problem. Repositorio Institucional la universidad. https://repositorio.universidad.edu.co/handle/10596/24291

Monsalve, F. A. (2020). Teaching strategies used to promote EFL autonomous learning in distance education undergraduate students: An initial approach in the framework of the Colombian research context. la universidad. https://repositorio.universidad.edu.co/bitstream/handle/10596/36645/famonsalvec.pdf

Rojas, R. A., Alca-Gómez, J., Alegría-Bernal, C. M., & Nina-Cuchillo, E. E. (2025). Relación entre las estrategias metacognitivas y el aprendizaje autónomo en estudiantes universitarios de Lima (Perú). Formación Universitaria, 18(5), 149-158. https://doi-org.bibliotecavirtual.universidad.edu.co/10.4067/S0718-50062025000500149

Schön, D. (1998). The reflective practitioner: How professionals think in action. Basic Books. https://raggeduniversity.co.uk/wp-content/uploads/2025/03/1_x_Donald-A.-Schon-The-Reflective-Practitioner_-How-Professionals-Think-In-Action-Basic-Books-1984_redactedaa_compressed3.pdf

Suharto, P. P., Suherdi, D., & Suryani, N. (2025). Exploring metacognitive strategies to support young EFL learners’ autonomy. Indonesian Journal of Applied Linguistics, 15(1), 1-15. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1479000.pdf

Talok, D., Erom, K., Djehatu, M. G., & Panis, I. C. (2023). Metacognitive learning strategies for EFL autonomous learning. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 7(1), 1-13. https://www.researchgate.net/publication/389545440_Metacognitive_Learning_Strategies_for_EFL_Autonomous_Learning

Villamil, Y, & Arcila, A. (2025). Didactic intervention on metacognitive strategies for reading comprehension of satirical memes in English: A study with eleventh graders in a public institution in Armenia, Quindío. Universidad Tecnológica de Pereira. https://repositorio.utp.edu.co/items/511eccf2-9418-4061-8d04-1141d65a7332

Wang, K., Zhang, L. J., & Cooper, M. (2025). Taking stock of metacognitive strategies and collaborative writing for EFL learners’ writing development. Journal of Second Language Writing, 68, 101211. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1060374325000360?via%3Dihub

Tu versión en construcción

Escribe aquí debajo, con tus palabras. Lo que escribas fuera de los recuadros cuenta como tu voz en el panel de tu tesis. Abajo, en el sitio, aparecen tus reflexiones de voz y escritas de las lecturas que alimentan esta sección.