Tu semana del 19 al 25 de octubre
Mateo, este es tu primer reporte semanal. Sale solo de lo que grabaste y escribiste en el sitio esta semana.
Tu semana en números
- 8 reflexiones de voz (de la #9 a la #16), todas del 21 de octubre. Reflexiones escritas: ninguna.
- 5 lecturas con reflexión: nota-alvarezayure2018 (cuatro reflexiones, una por cada pregunta orientadora), nota-suharto2025, nota-agudelo2019, nota-zhang2022 y la nota subatómica sa-zhang2022a.
- Preguntas: no usaste el botón ❓, pero en la reflexión #14 contaste que no pudiste conseguir el artículo de Zhang. Tu asesor ya lo tomó como pregunta y te está preparando la respuesta.
- En tu borrador: tus 8 reflexiones ya están dentro del marco (capítulo 9), unas 3.400 palabras con tu voz. Texto nuevo escrito por ti fuera de los recuadros: todavía no hay. Lo que hay de tu mano es la propuesta de agosto.
Como es el primer reporte, no hay semana anterior para comparar. El próximo domingo ya podrás ver cuánto cambió.
Lo que estás construyendo
Hay una idea que vuelve en casi todas tus reflexiones y que se está volviendo el centro de tu tesis: no dar por hecho que las estrategias funcionan. Lo dijiste en la nota subatómica de Zhang, «no voy a suponer que las estrategias metacognitivas favorecen o incrementan la autonomía, sino que yo voy a determinar cómo se manifiesta», lo repetiste al no poder leer el artículo completo y lo cerraste con Suharto: no investigarás «cómo influye, sino cómo se manifiesta». Esa es exactamente la decisión D1, y ya la tienes razonada. Ojo con un momento de la reflexión #15 donde se te escapa «determinar qué tanto la favorece y en qué medida»: esa frase vuelve a medir efecto. Vale la pena que la cuides cuando escribas.
De esa idea salen otras que ya conectan con tu marco. Sobre la autonomía (9.3) ya tienes un mapa propio: Little para definir el concepto, Nunan para hablar de niveles (esperas ver awareness e involvement en cuatro semanas, «y de pronto un poco de creation»), y Benson para decir que te centras en la autonomía técnica y la psicológica, no en la política, porque los estudiantes «no van a controlar el currículum». Sobre la mediación del docente (9.2) ubicaste a Agudelo y Morales. Y sobre la brecha y los límites (9.6 y 9.7) fuiste muy honesto: un solo colegio rural, cuatro semanas, solo clases de inglés, así que «yo no puedo afirmar que los estudiantes actúan autónomamente en otras asignaturas». También apareció algo nuevo y tuyo, que no venía en las lecturas: preguntarte por el interés real de tus estudiantes, porque muchos no eligieron estar ahí y pueden ver el inglés como «una materia más». Esa pista puede explicar por qué algunos sigan dependientes, y ya pensaste cómo buscarla en el diario.
Cómo va tu tesis
| Sección | Estado | Por qué |
|---|---|---|
| 5. Planteamiento, 6. Justificación | Avanzando | Tienes tu texto de agosto. Falta ajustarlo al verbo «se manifiesta». |
| 7 y 8. Objetivos | Empezado | Siguen diciendo «influye». Cambian cuando cierres D1. |
| 9. Marco conceptual y teórico | Avanzando | Tus ideas sobre 9.2, 9.3, 9.6 y 9.7 ya existen en voz, pero el texto de esos apartados todavía es el borrador IA. |
| 10. Metodología | Empezado | Tu texto de agosto está. Lo que dijiste esta semana sobre el diario, los casos negativos y los límites aún no está escrito ahí. |
| 11 a 13. Cronograma, recursos, productos | Empezado | Sin cambios esta semana. |
Decisiones de diseño. Las ocho siguen abiertas en el sitio. Pero en tus reflexiones ya hablaste de varias:
- D1 (pregunta general): ya la razonaste tres veces. Solo falta grabarla en su página.
- D6 (instrumentos): hablaste del diario tuyo y del de los estudiantes, del checklist al inicio y al cierre, y de un cierre de clase de 5 a 7 minutos con preguntas breves.
- D8 (rigor): registrar hechos observables, incluir casos negativos y contrastar tu diario con el de los estudiantes.
- D7 (análisis): esbozaste usar los niveles de Nunan para ubicar a tus estudiantes.
- D2, D3, D4 y D5: todavía no tienen tu voz.
Para la próxima semana
- Graba tu decisión en D1. Abre D1 - Pregunta general y di en un minuto por qué eliges «cómo se manifiesta». Ya lo tienes dicho; es pasarlo a su lugar.
- Escribe un párrafo tuyo en 9.3 (autonomía). Con tus palabras, fuera del recuadro: Little para el concepto, Benson para decir qué tipo de autonomía observas, Nunan para los niveles. Unas 150 palabras bastan.
- Graba en D8 tus límites. Lo que dijiste en la reflexión #11 y en la #16 (un colegio rural, cuatro semanas, solo inglés) es tu párrafo de limitaciones de la metodología. Grábalo en D8 - Rigor y reflexividad para que quede listo para escribir.